Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: творческий, исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Предмет исследования: береза.

Возраст детей: старший дошкольный.

Задачи исследования:

1.      Сформировать представления о:

Жизни растения как живого существа (оно растет,  развивается, размножается, может быть здоровым, больным…).

Строение, функциях и назначениях частей дерева (корень, кора, ствол…).

Развитии дерева.

Влиянии света, тепла, воды.

Изменении жизнедеятельности в разные времена года.

Связи дерева с другими живыми организмами.

Экологически грамотном поведении человека с природой.

           2.      Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

        3.      Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву. Желание оберегать, защищать, заботиться о нем.

        4.      Расширить представление об искусстве, музыке. Береза – это символ страны, национальное дерево.

Предлагаемый результат:  

Музейный праздник «Дерево года».

Сценарий праздника.

Выставка: продукты детской творческой деятельности (альбом о березе, газета, рисунки, поделки из березы).

Совместные работы родителей и детей.

Актуальность:

Известно из древних летописей, что во времена, когда славяне верили в лесных, водяных и небесных духов, была у них главная богиня по имени Берегиня, мать всех духов и всех богатств на земле. А поклонялись ей в образе священного белого дерева - березы. В древнем своде верований, обычаев, заговорных слов береза занимает особое место. В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. Березу называли "дерево четырех дел": "Первое дело - мир освещать, второе дело - крик утишать, третье дело - больных исцелять, четвертое дело - чистоту соблюдать".

Ознакомление детей с традициями русского народа и их сохранение - дело величайшей важности.

Проблема:

o Недостаточные знания детей о березе, как символе России.

o Несоблюдение правил экологически грамотного поведения, в том числе в семьях детей.

o Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.